Resumen
Este libro presenta resultados de una investigación sobre la historia institucional y los roles directivos en las escuelas, y se refiere al impacto del registro cultural de la historia institucional -como condición estructurante del funcionamiento escolar- en el desempeño de esos roles. Según la autora, los directores aparecen como garantes de los contenidos históricos y representantes de una trama y una cultura escolar determinadas. Este desarrollo se complementa con una caracterización del encuadre metodológico utilizado en la reconstrucción de la historia institucional, el cual se encuentra especialmente vinculado a los enfoques institucionales que orientan las prácticas, y en algunos casos definido por ellos.
El trabajo teórico y de conceptualización se ilustra con presentaciones de casos, opiniones de informantes calificados y testimonios de directores que han participado tanto en el proyecto de investigación como en experiencias de intervención o formación centradas en la presente línea de trabajo.
